Un estudio que recogió las experiencias de más de 1.000 estudiantes del país identificó oportunidades y riesgos asociados al uso de la inteligencia artificial en la educación superior. El trabajo fue publicado en la revista Integración y Conocimiento, del NEIES-Mercosur.
El avance de la inteligencia artificial en las universidades paraguayas fue objeto de una investigación que analizó las experiencias de más de 1.000 estudiantes del país. El trabajo examinó los beneficios que ofrece esta tecnología para el aprendizaje, pero también los desafíos que plantea su utilización dentro del ámbito académico.
La investigación, denominada “Desafíos de la Inteligencia Artificial en la docencia y la investigación en la Educación Superior”, fue liderada por Derlis Ramón Cáceres Troche y Hugo Daniel Yahari. Sus resultados fueron publicados en el volumen 15, número 2 de 2026, de la revista Integración y Conocimiento, publicación oficial del Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior (NEIES) del Mercosur.
A partir de un enfoque cualitativo, los investigadores recogieron las experiencias de más de un millar de universitarios paraguayos. Entre los aspectos positivos, los estudiantes señalaron que la inteligencia artificial facilita el acceso a la información y favorece formas de aprendizaje autónomo.
El estudio también identificó riesgos relacionados con una dependencia excesiva de estas herramientas. Entre ellos aparecen posibles efectos sobre la originalidad, el pensamiento crítico y la integridad académica, además de los dilemas vinculados con la autoría de trabajos elaborados mediante sistemas capaces de generar textos.
Frente a este escenario, los investigadores sostienen que impedir el uso de la inteligencia artificial no constituye una respuesta viable. En cambio, plantean la necesidad de que las instituciones de educación superior fortalezcan sus estrategias pedagógicas para incorporar estas tecnologías de manera crítica.
La publicación también otorga proyección regional a una investigación desarrollada en Paraguay y basada en experiencias de estudiantes paraguayos, al incorporar sus resultados a una revista vinculada al ámbito académico del Mercosur.
El trabajo concluye que la inteligencia artificial debe incorporarse como una herramienta complementaria dentro de la educación superior, con estrategias que permitan aprovechar sus posibilidades sin sustituir las capacidades humanas involucradas en el proceso de aprendizaje.
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